Коррекционная Программа Для 5 Класса

«Рассмотрено» Заседание ПМПК МБОУ «Киикская средняя школа» Протокол № от «»20г «Согласовано» Председатель ПМПК МБОУ «Киикская средняя школа» Макеева В.Н. «Утверждаю» Директор МБОУ Киикская средняя школа» Карабаева Т.В. «»20г СОСТАВИТЕЛЬ: ПЕДАГОГ - ПСИХОЛОГ РАГУЛИНА Л.Д. № п/п Наименование разделов, тем Количество часов 1 четверть – 9 часов ВНИМАНИЕ.

• Модуль связи. • Двухуровневый датчик удара. Инструкция по эксплуатации к автосигнализации cenmax super 2way. В качестве системы дистанционного запуска CENMAX VIGILANT ST-5 пригоден для установки на автомобили с любым типом двигателя и коробки передач. • Пульт дистанционного управления со встроенным пейджером и ЖКИ дисплеем. В стандартный комплект CENMAX VIGILANT ST-5 входит: • Центральный блок управления с полным комплектом для установки.

Карточки по математике для 5 класса по программе viii вида (Педагогика коррекционная). Программа коррекционно-логопедических индивидуальных занятий для учащихся с ОВЗ 5-9 классов. Организационно-педагогические условия. Оценочные материалы. Методические материалы. Учебный план классов для детей с ЗПР на учебный год.

1 Игры и упражнения, направленные на коррекцию и развитие внимания 9ч 2 четверть – 7 часов ПАМЯТЬ 2 Игры и упражнения, направленные на коррекцию и развитие памяти 7ч 3 четверть – 10 часов МЫШЛЕНИЕ 3 Игры и упражнения, направленные на коррекцию и развитие мышления 10ч 4 четверть – 8 часов РЕЧЬ 4 Игры и упражнения, направленные на коррекцию и развитие речи 8ч КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Обучение приёмам действия по образцу и правилам. Интеллектуально - развивающие игры и упражнения.

Направлены на развитие и коррекции произвольности психических процессов, памяти, внимания, мышления, мыслительных операций, воображения, речи, восприятия. Дыхательно-координационные упражнения. Направлены на активацию и энергетизацию работы столовых отделов мозга, ритмирование правого полушария, снятие мышечного напряжения.

Симметричные рисунки, графические диктанты. Направлены на развитие координации движений и графических навыков, мелкой моторики. Пальчиковая гимнастика. Способствует развитию психических функций (вниманию, памяти, мышлению и речи), а также подвижности и гибкости кистей рук. Упражнения для профилактики нарушений зрения и предупреждения зрительного переутомления.

Способствуют снятию рефлекса периферического зрения, ритмированию правого полушария, активизации мозга и межполушарного взаимодействия. Упражнения и задания на развитие словарного запаса, речи. Приемы на развитие внутреннего плана действий. 'Релаксация - напряжение'. Рефлексия на развитие рефлексивных навыков 'Я чувствую.' Задания и игры на коррекцию сенсорных эталонов: восприятие формы, цвета, звуков, конструирование предметов, развитие зрительно-моторной координации, восприятие времени, развитие пространственно-временных отношений, развитие слухового восприятия и слуховой памяти; развитие зрительного восприятия и зрительной памяти, тактильно-двигательное восприятие, развитие обоняния, эмоций. Психокоррекционный процесс рассчитан на учебный год и представляет серию регулярно проходящих встреч.

Коррекционная Программа Для 5 КлассаВида

Коррекция имеющихся у подростков недостатков проводится в малой группе. Коррекционная группа для каждого подростка выступает как модель реальной жизни, где он проявляет те же отношения, установки, ценности, эмоциональные и поведенческие реакции.

Групповая форма работы позволяет построить занятия в форме игры и включить методики, стимулирующие развитие детей, как в сфере взаимоотношений, так и в познавательной деятельности. Игровая деятельность обучает ребенка управлять своим поведением и через взаимодействие с другими расширяет его ролевой репертуар. Общение в группе увеличивает границы видения ребенком своих возможностей через отражение действий других и с другими. Создание ситуации успеха выявляет способность ребенка в самоактуализации и более эффективном усвоении получаемых знаний. Наибольшей привлекательностью обладают ролевые игры. Однако самым слабым звеном у наших детей является развитие речи.

Детям трудно выражать свои мысли и чувства, обращаться к другим, получать обратную связь, поэтому в программу включены: составление логического рассказа по картинкам, постановка известных сказок и придумывание своих с последующим их проигрыванием, разыгрывание сценок из жизни семьи. Групповая психологическая коррекция сфокусирована на трех составляющих: Когнитивный блок. Задачей когнитивного блока является: осознание подростком своих интеллектуальных, личностных и эмоциональных ресурсов. Эмоциональный блок.

Эмоциональный блок отвечает за формирование у подростка позитивного эмоционального отношения к себе; переживание в группе и осознание подростком прошлого эмоционального опыта: получение новых эмоциональных переживаний. Поведенческий блок. Поведенческий блок задействуется в процессе преодоления неадекватных форм поведения; развития и закрепления новых форм поведения. В работе с учащимися используется Типовая модель коррекции, которая основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: психотехнических упражнений, игротерапии, APT - терапии, сказкотерапии, психорегулирующих тренировок и пр. Общая структура занятий остаётся такой же, что и для всех коррекционных занятий: 1 часть: 'Разминка', в которую включены упражнения для профилактики нарушений зрения, дыхательные упражнения, упражнения для развития мелкой моторики рук, настрой на предстоящую деятельность. Важный элемент занятия: правильное выполнение дыхательных упражнений.

В начале курса занятий уделяется большое внимание выработке правильного дыхания, что оптимизирует газообмен и кровообращение, вентиляцию всех участков легких, массаж органов брюшной полости; способствует общему оздоровлению и улучшению самочувствия. Оно успокаивает и способствует концентрации внимания. Одной из важнейших целей организации правильного дыхания у детей является формирование у них базовых составляющих произвольной саморегуляции. Ведь ритм дыхания - единственный из всех телесных ритмов, подвластный спонтанной, сознательной и активной регуляции со стороны человека. Тренировка делает глубокое медленное дыхание простым и естественным, регулируемым непроизвольно.

Упражнения данной группы включены в большинство предлагаемых занятий, так как способствуют оптимизации систем организма, общему оздоровлению и улучшению самочувствия. Упражнения на релаксацию способствуют снятию усталости, восстановлению сил. А хорошо подобранная к данным упражнениям музыка, цвет благотворно влияют на соматическое и психическое состояние подростка. 2 часть: 'Основная', в которую включены упражнения по теме. Основной этап занятия носит коррекционно-развивающий характер и нацелен на формирование и развитие основных функций, необходимых при усвоении учебного материала: произвольности, развитии концентрации внимания, тренировки памяти, развитии пространственных представлений, речи и мышления. 3 часть: 'Заключительная', в которой подводятся итоги занятия, проводится 'рефлексия'.

Содержание предложенных занятий дает возможность активизировать творческий потенциал учащихся, способствует формированию у детей умения работать самостоятельно и стимулирует их активность. Использование большого количества игровых заданий и организация соревновательной ситуации повышает заинтересованность школьников в достижении результатов своей деятельности и способствует повышению школьной и учебной мотивации. Все занятия проводятся на материале, близком к учебной программе, что обеспечивает их высокую эффективность и позволяет осуществить перенос умений и навыков, получаемых на занятиях, в ситуацию школьного урока. Коллективное обсуждение многих заданий, предусмотренных программой, способствует формированию и развитию у детей навыков общения и совместной деятельности: умению выслушать точку зрения другого человека, планировать свои действия вместе с другими.

Установка Вебасто на Mercedes Vito: инструкция, преимущества, особенности работы, разблокировка. Вебасто - это система предпускового нагрева двигателя. Что я выиграю, поставив Вебасто? Вебасто рус. Холодный запуск, после стоянки 2 месяца, - 5С cold start, after 2 months - 5С. Автомобиля: Mercedes Vito 111 CDi.

Программа коррекционно-развивающих занятий рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю. Продолжительность каждого занятия 40 минут.

ПРИНЦИПЫ ПСИХОКОРРЕКЦИОННОИ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ: Принцип единства диагностики и коррекции определение методов коррекции с учётом диагностических данных Безусловное принятие каждого ребёнка со всеми индивидуальными чертами характера и особенностями личности. Принцип компенсации - опора на сохранные, более развитые психические процессы.

Принцип системности и последовательности в подаче материала - опора на разные уровни организации психических процессов. Соблюдение необходимых условий для развития личности учащегося: создание комфортной ситуации, поддержание положительного эмоционального фона.

Коррекционная Школа 8 Вида

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОПИТАННИКОВ Развивающий и коррекционный эффект данного курса занятий проявляется прежде всего в интересе детей к разным видам упражнений, который со временем перерастает в познавательный мотив деятельности детей. Дети становятся более активными и уверенными в своих силах и возможностях и на других занятиях.

К концу учебного года улучшаются графические кавыки и зрительно-моторные координации детей, формируется произвольность, улучшаются процессы памяти и внимания. Наблюдается устойчивая положительная динамика по наблюдаемым параметрам. Данная программа коррекционных занятий не предусматривает отметочное оценивание достижений учащихся.

Коррекционная Программа Для 5 Класса

Коррекционно-развивающая Программа Для 5 Класса

Формой подведения итогов работы по курсу предполагается проведение диагностических обследований обучающихся по разделу «Коррекция и развитие познавательных процессов» для выявления уровня сформированности психических процессов. РАЗДЕЛ IV ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА УЧЕБНЫЙ ГОД.

Понятие ОВЗ употребляется по отношению к детям с минимальными органическими или функциональными повреждениями центральной нервной системы, а также длительно находящимся в условиях социальной депривации. Для них характерны незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности, что делает невозможным овладение программой первого класса массовой школы. Недостаточная выраженность познавательных интересов у детей с ОВЗ сочетается с незрелостью высших психических функций, с нарушениями, памяти, с функциональной недостаточностью зрительного и слухового восприятия, с плохой координацией движений. Снижение познавательной активности проявляется в ограниченности запаса знаний об окружающем и практических навыков, соответствующих возрасту и необходимых ребенку на первых этапах обучения в школе.

Целевая аудитория: для 4 класса. Тест для обобщения знаний учащихся 8 класса по истории России конец XV - XIX вв. Рассчитан на 30-35 минут для индивидуальной работы. Тест разработан на основе учебника по Истории России для 8 класса ( авторы Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина). Тест из 2-х вариантов, в каждом варианте 45 вопросов, к каждому вопросу предлагается 3 ответа, 1 правильный. Тест разработала Ирина Анатольевна Югова учитель истории МСКОУ VIII вида г.Красновишерск Пермский край. Целевая аудитория: для 8 класса.

Рабочая программа обучения предназначена для трудовой организации школьников. Программа содержит пояснительную записку, календарно-урочное планирование. Данная программа разработана для обучения учащихся 7 класса с ограниченными возможностями здоровья, с учебной нагрузкой 10 часов в неделю. Цель программы: формирование социальных навыков, которые помогут в дальнейшем де-тям с ограниченными возможностями здоровья обрести доступную ими степень самостоятельно-сти в трудовой деятельности.

Целевая аудитория: для 7 класса. Рабочая программа по информатике 8 класса IV вида. Указаны ограничения работы за компьютером при выполнении практических работ. В прграмме дабавленна коррекционная работа на уроках.

Коррекционная Программа 7 Вида

Данная рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 8 специального (коррекционного) класса IV вида средней общеобразовательной школы составлена на основе государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от года и авторской программы Н.Д. Угринович «Базовый курс. Информатика и ИКТ. 7-9 класс» Программа рассчитана на 34 часа по 1 часу в неделю. Программой предусмотрено проведение контрольных работ и практических работ. Целевая аудитория: для 8 класса.

Коррекционная Программа Для 5 Класса

© 2007 - 2017 Сообщество учителей-предметников 'Учительский портал' Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано г. Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны. Адрес редакции: 352192, г. Гулькевичи, ул. Ленинградская 34-19 Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич Контакты: info@uchportal.ru Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала. Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.