Наш E-mail Предлагаем Вашему вниманию книги Раздел подросток Методика диагностики акцентуаций характера. Леонгарда – Г. Шмишека) Цель: выявить типы акцентуаций характера. Материал: для проведения исследования необходимо приготовить бланки протокола, ручку или карандаш для заполнения тестового бланка и текст опросника. Для обработки результатов используются «ключи». Правила проведения: Прочитать инструкцию и проверить, правильно ли она воспринята. Проследить за правильностью заполнения бланка протокола.

1. Опросник Шмишека
2. Тест Леонгарда Шмишека
3. Акцентуация Характера Тест

1. Тест Леонгарда Шмишека С.
2. Тест акцентуации характера - Г. Шмишек, Х Леонгард Патохарактерологический опросник для подростков - А.Е. Назначение: Характерологический опросник Леонгарда-Шмишека. Опросник предназначен для диагностики типа акцентуации личности, является реализацией типологического подхода.
3. ТЕСТ на ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ АКЦЕНТУАЦИЙ по К. Психологический журнал.

Тест акцентуаций характера у взрослых. Акцентуации характера.

Методику можно применять, начиная с 11-12 лет, как при групповом, так и при индивидуальном обследовании. Опросник составлен из 88 вопросов, ответы на которые проставляются на регистрационном бланке, соответственно «+», если ответ утвердительный (да) и «минус», если ответ отрицательный (нет). Для обработки результатов необходимо изготовить ключи по типу трафаретов, которые накладываются на регистрационный лист, заполненный испытуемым, осуществляется подсчет ответов соответствующий ключам. Опросник Леонгарда – Шмишека. (вариант для детей и подростков) 1.

Ты обычно спокоен, весел? Легко ли ты обижаешься, огорчаешься? Легко ли ты плачешь? Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе? Такой ли ты умный (сильный), как твои одноклассники? Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот? Любишь ли ты быть главным в игре?

Бывают ли дни, когда ты без всякой причины на всех сердишься? Серьезный ли ты человек? Бывает ли, что что-то тебе ужасно нравится? Умеешь ли ты выдумывать новую игру? Скоро ли ты забываешь, если ты кого-то обидел? Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать? Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой, не застряло ли оно?

Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в кружке, спортивной секции? Когда ты был маленьким, боялся ли ты грозы, собак? Считают ли тебя ребята чересчур аккуратным и старательным? Зависит ли твое настроение от школьных и домашних дел? Любят ли тебя все твои знакомые?

Бывает ли у тебя неспокойно на душе? Тебе обычно немножко грустно?

Переживал ли ты горе, случалось ли тебе рыдать? Тебе трудно оставаться на одном месте? Борешься ли ты против несправедливости по отношению к тебе? Стрелял ли ты когда-нибудь из рогатки в собак и кошек? Раздражает ли тебя, если занавес или скатерть висят неровно? Стараешься ли ты её поправить? Когда ты был маленький, ты боялся оставаться дома один?

Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины? Ты один из лучших учеников в классе? Легко ли ты сердишься? Часто ли ты веселишься, дурачишься? Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым? Умеешь ли ты развеселить ребят? Можешь ли ты прямо сказать кому-нибудь то, что ты о нем думаешь?

Боишься ли ты крови? Охотно ли ты выполняешь школьные поручения? Заступаешься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо? Тебе неприятно войти в темную комнату? Ты больше любишь медленную и точную работу, чем быструю и не такую точную? Легко ли ты знакомишься с людьми? Охотно ли ты выступаешь на утренниках или вечерах в школе?

Ты когда-нибудь убегал из дома? Кажется ли тебе жизнь тяжелой? Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с учителями или ребятами настолько, что не мог пойти в школу?

Можешь ли ты даже при неудаче посмеяться над собой? Стараешься ли ты помириться, если кого-то обидел? Любишь ли ты животных? Бывало ли с тобой, что ты, уходя из дома, возвращался проверить, не случилось ли чего-нибудь?

Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родителями должно что-то случиться? Твое настроение иногда зависит от погоды, как ты думаешь? Трудно ли тебе отвечать в классе? Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться? Нравится ли тебе быть среди ребят?

Если что-то тебе не удается, можешь ли ты отчаяться? Можешь ли ты организовать игру, работу? Упрямо (упорно) ли ты добиваешься цели, даже если встречаешь трудности? Плакал ли ты когда-нибудь из-за грустного фильма или книги? Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот? Подсказываешь ли ты, и даешь ли списывать? Боишься ли ты пройти вечером один по темной улице?

Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь на своем месте? Бывает ли с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим? Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)? Бывает ли у тебя головная боль?

Часто ли ты смеешься? Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя так, чтобы он этого не замечал? Можешь ли ты сделать много разных дел за один день? Бывают ли с тобой несправедливы? Любишь ли ты природу? Уходя из дома или ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?

Боязлив ли ты? Как ты считаешь? Меняется ли твое настроение за праздничным столом? Участвуешь ли ты в драматическом кружке (любишь ли ты читать со сцены стихи)?

Мечтаешь ли ты? Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?

Бывает ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске? Умеешь ли ты развлечь гостей?

Подолгу ли ты сердишься, обижаешься? Сильно ли ты переживаешь, если горе у твоих близких друзей? Можешь ли ты из-за ошибки, помарки переписать страницу в тетради?

Считаешь ли ты себя недоверчивым? Часто ли тебе снятся страшные сны?

Не бывало ли у тебя желания прыгнуть в окно или броситься под машину? Становится ли тебе весело, если все вокруг веселые? Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно? Совершаешь ли ты неожиданные для себя поступки?

Чаще ты говоришь мало, чем много? Молчалив ли ты? Мог бы ты, участвуя в драматическом кружке, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой, как на сцене? После заполнения бланка подсчитывается число баллов отдельно по каждому из 10 типов акцентуаций в следующей последовательности: 1. Гипертимный тип А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Полученная сумма умножается на 3. Застревающий тип (ригидный) А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 и число ответов «нет» на вопросы № 12, 46, 59. Полученная сумма умножается на 2. Эмотивный тип. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 3, 13, 35,47, 57, 69,79 и ответ «нет» на вопрос № 25.

Полученная сумма умножается на 3. Педантичный тип А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 и ответ «нет» на вопрос № 36. Полученная сумма умножается на 2.

Тревожный тип А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 и ответ «нет» на вопрос № 5. Полученная сумма умножается на 3. Циклотимный тип А. Суммируется число ответов « да» на вопросы № 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84. Полученная сумма умножается на 3. Демонстративный тип А.

Суммируется число ответов «да» на вопросы № 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88 и ответ «нет» на вопрос № 51. Полученная сумма умножается на 2. Возбудимый тип (неуправляемый) А.

Суммируется число ответов «да» на вопросы № 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. Полученная сумма умножается на 3. Дистимный тип А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 9, 21, 43, 75, 87 и число ответов «нет» на вопросы № 31, 53, 65. Полученная сумма умножается на 3.

Экзальтированный тип А. Суммируется число ответов «да» на вопросы № 10, 32, 54, 76. Полученная сумма умножается на 6. После обработки анкеты записывается число баллов, полученное для каждого типа акцентуации. Максимально возможное число баллов равно 24. 18-24 балла – выраженная акцентуация по данному типу. 12-17 баллов – скрытая акцентуация.

Менее 12 баллов – отсутствие акцентуации по данному типу., invision power board На csgo рулетка скинов.

Опросник Шмишека. Акцентуации характера Детский вариант Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении.

Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. У психопатов эти черты достигают особо большой выраженности.

Цель: определение акцентуаций личности. Описание методики: Содержит 10 шкал в соответствии с десятью выделенными Леонгардом типами акцентуированных личностей. Выделяют десять основных типов акцентуации (классификация Леонгарда). Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению. Педантичный тип. Лица этого типа отличаются повышенной ригидностью, инертностью психических процессов, неспособностью к вытеснению травмирующих переживаний.

'Застревающий' тип. Характерна чрезмерная стойкость аффекта. Возбудимый тип. Повышенная импульсивность, ослабление контроля над влечениями и побуждениями. Гипертимический тип. Повышенный фон настроения в сочетании с оптимизмом и высокой активностью. Дистимический тип.

Сниженный фон настроения, пессимизм, фиксация теневых сторон жизни, заторможенность. Тревожно-боязливый тип. Склонность к страхам, робость и пугливость. Циклотимический тип. Смена гипертимических и дистимических фаз.

Аффективно-экзальтированный тип. Программа запоминающая вводимые пароли. Легкость перехода от состояния восторга к состоянию печали.

Эмотивный тип. Родственен аффективно — экзальтированному, но проявления не столь бурные. Лица этого типа отличаются особой впечатлительностью и чувствительностью.

Все эти группы «акцентуированных личностей» объединяются по принципу акцентуации свойств характера или темперамента. К акцентуации свойств характера относятся: демонстративность (в патологии: психопатия истерического круга ); педантичность (в патологии: ананкастическая психопатия ); возбудимость (в патологии: эпилептоидные психопаты ); застревание (в патологии: паранояльные психопаты ). Остальные виды акцентуации относятся к особенностям темперамента и отражают темп и глубину эффективных реакций.

Признаком акцентуации является показатель свыше 18 баллов. Акцентуации: 1. Демонстративный тип. Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, позерству. Им движут стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным угнетает его. Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости в общении).

Отмечается беспредельный эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании как правило связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка очень далека от объективной. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при этом активно защищается.

Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть о том, о чем не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем он говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает свою ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести.

Опросник Шмишека

Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков. Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему. В связи с этим проявляет настороженность и недоверчивость к людям, чувствителен к обидам и огорчениям, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко забывать обиды. Для него характерна заносчивость, он часто выступает инициатором конфликтов.

Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое берется, и проявляет большое упорство в достижении своих целей. Основной чертой является склонность к аффектам (правдолюбие, обидчивость, ревность, подозрительность), инертность в проявлении аффектов, 1 в мышлении, моторике. 3.Педантичный тип. Характеризуется ригидностью, инертностью психических процессов, долгим переживанием травмирующих событий. В конфликты вступает редко, выступая скорее пассивной, чем активной стороной. В то же время очень сильно реагирует на любое нарушение порядка.

На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя к окружающим очень много формальных требований. Пунктуален, аккуратен, особое внимание уделяет чистоте и порядку; скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий нетороплив, усидчив, аккуратен, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. С охотой уступает лидерство другим людям.

Возбудимый тип. Недостаточная управляемость, ослабление контроля над влечениями и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических влечений.

Им присущи повышенная импульсивность, инстинктивность, грубость, занудство, угрюмость, гневливость, склонность к хамству и брани, трениям и конфликтам, в которых они сами и являются активной, провоцирующей стороной. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе. Отмечаются низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербальных реакций, тяжеловесность поступков. Для него никакой труд не становится привлекательным работает лишь по мере необходимости, проявляет такое же нежелание учиться.

Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу удовольствий. Повышенная импульсивность или возникающая реакция возбуждения гасятся с трудом и могут быть опасны для окружающих. Он может быть властным, выбирая для общения наиболее слабых.

Гипертимический тип. Людей этого типа отличает большая подвижность, общительность, болтливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики, чрезмерная самостоятельность, склонность к озорству, недостаток чувства дистанции в отношениях с другими.

Часто спонтанно отклоняются от первоначальной темы в разговоре. Вносят много шума, любят компании сверстников, стремятся ими командовать. Они почти всегда имеют очень хорошее настроение, хорошее самочувствие, нередко цветущий вид, хороший аппетит, здоровый сон, склонность к чревоугодию и иным радостям жизни. Это люди с повышенной самооценкой, веселые, легкомысленные, поверхностные и вместе с тем деловитые, изобретательные, блестящие собеседники; люди, умеющие развлекать других, энергичные, деятельные, инициативные. Большое стремление к самостоятельности может служить источником конфликтов.

Для них характерны вспышки гнева, раздражения, особенно когда они встречают сильное противодействие, терпят неудачу. Склонны к аморальным поступкам, повышенной раздражительности, прожектерству.

Недостаточно серьезно относятся к своим обязанностям, трудно переносят жесткую дисциплину, монотонную деятельность, вынужденное одиночество. Дистимический тип. Люди этого типа отличаются серьезностью, даже подавленностью настроения, медлительностью, слабостью волевых усилий, Для них характерны пессимистическое отношение к будущему, заниженная самооценка, низкая контактность, немногословность в беседе, даже молчаливость. Такие люди являются домоседами/индивидуалистами; общества, шумной компании обычно избегают, ведут замкнутый'образ жизни.

Часто угрюмы, заторможены, склонны.фиксироваться на темных сторонах жизни. Они добросовестны, ценят тех, кто с ними дружит, и готовы им подчиниться, отличаются обостренным чувством справедливости, а также замедленностью мышления. Тревожный тип.

Людям данного типа свойственны низкая контактность, минорное настроение, робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников, не любят чрезмерно шумных игр, испытывают чувство робости и застенчивости, тяжело переживают контрольные, экзамены, проверки.

Часто стесняются отвечать перед классом. Охотно подчиняются опеке старших, нотации взрослых могут вызвать у них угрызения совести, чувство вины, слезы, отчаяние. У них рано формируются чувство долга, ответственности, высокие моральные и этические требования.

Чувство собственной неполноценности стараются замаскировать в самоутверждении через те виды деятельности, где они могут в большей мере раскрыть свои способности. Свойственные им с детства обидчивость, чувствительность, застенчивость мешают сблизиться с теми, с кем хочется. Особо слабым звеном является реакция на отношение к ним окружающих. Непереносимость насмешек, подозрения сопровождается неумением постоять за себя, отстоять правду при несправедливых обвинениях. Редко вступают в конфликты с окружающими, играя в них в основном пассивную роль; в конфликтных ситуациях.ищут поддержки и опоры.

Они дружелюбны, самокритичны, исполнительны. Вследствие своей беззащитности нередко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток. Экзальтированный тип.

Яркая черта этого типа — способность, восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения. Эти чувства у них могут возникать по причине, которая не вызывает у других большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние-— от печальных. Им свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конфликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной стороной. Они привязаны к друзьям и близким, альтруистичны, имеют чувство сострадания, хороший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Могут быть паникерами, подвержены сиюминутным настроениям, порывисты, обладают лабильностью психики.

9.Эмотивныый тип людей родственен экзальтированному, но проявления его не столь бурны. Для них характерны эмоционалъность, чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость глубокие реакции в области тонких чувств. Наиболее сильно выраженная черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердечность, способность радоваться чужим успехами Они впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди. Подростки остро реагируют на сцены из фильмов, где кому-либо угрожает опасность, сцена насилия может вызвать у них сильное потрясение, которое долго не забудется и может нарушить сон. Редко вступают в конфликты, обиды носят в себе.

Им свой­ственны обостренное чувство долга, исполнительность. Бережно относятся к природе, любят выращивать растения, ухаживать за животными.

Циклотимный тип. Характеризуется сменой гипертимных и дис-тимных состояний: Им свойственны частые смены настроения, а также зависимость от внешних событий. Радостные события вызывают у них гипертимию: жажду деятельности, повышенную говорливость, скачку идей; печальные — подавленность, замедленность реакций и мышления, так же часто меняется их манера общения с окружающими людьми. В подростковом возрасте можно обнаружить два варианта циклотимической акцентуации: типичные и лабильные циклоиды.

Типичные циклоиды в детстве обычно производят впечатление гипертимных, но затем проявляются вялость, упадок сил, то, что раньше давалось легко, теперь требует непомерных усилий. Прежде шумные и бойкие, они становятся вялыми домоседами, наблюдаются падение аппетита, бессонница, или,.наоборот, сонливость. На замечания реатируют раздражением, даже грубостью и гневом, в глубине души, однако, впадая при этом в уныние, глубокую депрессию, не исключены суицидальные попытки. Учатся неровно, случившиеся упущения наверстывают с трудом, порождают в себе отвращение к занятиям. У лабильных циклоидов фазы смен настроения обычно короче, чем у типичных циклоидов.

«Плохие» дни отмечаются скорее насыщенными дурным настроением, чем вялостью. В период подъема выражено желание иметь друзей, быть в компании.

Настроение влияет на самооценку. Обработка результатов.

Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации; если полученная величина превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации. Инструкция Ответьте на 88 вопросов, касающихся различных сторон Вашей личности. Рядом с номером вопроса поставьте знак «+», если Вы согласны, или «—», если Вы не согласны. Отвечайте быстро, долго не задумывайтесь. Вопросы. Ты обычно спокоен, весел?. Легко ли ты обижаешься, огорчаешься?.

Легко ли ты можешь расплакаться?. Много ли раз ты проверяешь, нет ли ошибок в твоей работе?.

Такой ли ты сильный, как твои одноклассники?. Легко ли ты переходишь от радости к грусти и наоборот?. Любишь ли ты быть главным в игре?. Бывают ли дни, когда ты без всяких причин на всех сердишься?.

Серьезный ли ты человек?. Всегда ли ты стараешься добросовестно выполнять задания учителей?. Умеешь ли ты выдумывать новые игры?. Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?. Считаешь ли ты себя добрым, умеешь ли сочувствовать?. Бросив письмо в почтовый ящик, проверяешь ли ты рукой не застряло ли оно в прорези?.

Стараешься ли ты быть лучшим в школе, в спортивной секции, в кружке?. Когда ты был маленьким, ты боялся грозы, собак?.

Считают ли тебя ребята чересчур старательным и аккуратным?. Зависит ли твое настроение от домашних и школьных дел?. Можно ли сказать, что большинство твоих знакомых любят тебя?. Бывает ли у тебя неспокойно на душе?. Тебе обычно немного грустно?. Переживая горе, случалось ли тебе рыдать?.

Тебе трудно оставаться на одном месте?. Борешься ли ты за свои права, когда с тобой поступают несправедливо?. Приходилось ли тебе когда-нибудь стрелять из рогатки в кошек?. Раздражает ли тебя, когда занавес или скатерть висят неровно?. Когда ты был маленьким, ты боялся оставаться один дома?. Бывает ли так, что тебе весело или грустно без причины?.

Ты — один из лучших учеников в классе?. Часто ли ты веселишься, дурачишься?.

Легко ли ты можешь рассердиться?. Чувствуешь ли ты себя иногда очень счастливым?. Умеешь ли ты веселить ребят?. Можешь ли ты прямо сказать кому-то все, что ты о нем думаешь?. Боишься ли ты крови?. Охотно ли ты выполняешь школьные поручения?.

Заступишься ли ты за тех, с кем поступили несправедливо?. Тебе неприятно войти в темную пустую комнату?. Тебе больше по душе медленная и точная работа, чем быстрая и не такая точная?.

Легко ли ты знакомишься с людьми?. Охотно ли ты выступаешь на утренниках, вечерах?. Ты когда-нибудь убегал из дома?. Ты когда-нибудь расстраивался из-за ссоры с ребятами, учителями настолько, что не мог пойти в школу?. Кажется ли тебе жизнь тяжелой?. Можешь ли ты при неудаче посмеяться над собой?.

Стараешься ли ты помириться, если ссора произошла не по твоей вине?. Любишь ли ты животных?. Уходя из дому, приходилось ли тебе возвращаться, чтобы проверить, не случилось ли чего-нибудь?. Кажется ли тебе иногда, что с тобой или твоими родными должно что-то случиться?. Твое настроение зависит от погоды?. Трудно ли тебе отвечать в классе, даже если ты знаешь ответ на вопрос?.

Можешь ли ты, если сердишься на кого-то, начать драться?. Нравится ли тебе быть среди ребят?. Если тебе что-то не удается, можешь ли ты прийти в отчаяние?. Можешь ли ты организовать игру, работу?. Упорно ли ты стремишься к цели, даже если на пути встречаются трудности?.

Плакал ли ты когда-нибудь во время просмотра кинофильма, чтения грустной книги?. Бывает ли тебе трудно уснуть из-за каких-нибудь забот?. Подсказываешь ли ты или даешь списывать?. Боишься ли ты пройти один по темной улице вечером?. Следишь ли ты за тем, чтобы каждая вещь лежала на своем месте?. Бывает ли с тобой так, что ты ложишься спать с хорошим настроением, а просыпаешься с плохим?.

Свободно ли ты чувствуешь себя с незнакомыми ребятами (в новом классе, лагере)?. Бывает ли у тебя головная боль. Часто ли ты смеешься?. Если ты не уважаешь человека, можешь ли ты вести себя с ним так, чтобы он этого не замечал (не показывать своего неуважения)?.

Можешь ли ты сделать много разных дел за один день?. Часто ли с тобой бывают несправедливы?. Любишь ли ты природу?.

Уходя из дому, ложась спать, проверяешь ли ты, заперта ли дверь, выключен ли свет?. Боязлив ли ты, как ты считаешь?. Меняется ли твое настроение за праздничным столом?. Участвуешь ли ты в драматическом кружке, любишь ли ты читать стихи со сцены?.

Бывает ли у тебя без особой причины угрюмое настроение, при котором тебе ни с кем не хочется говорить?. Бывает ли, что ты думаешь о будущем с грустью?.

Бывают ли у тебя неожиданные переходы от радости к тоске?. Умеешь ли ты развлекать гостей?. Подолгу ли ты сердишься, обижаешься?. Сильно ли ты переживаешь, если горе случилось у твоих друзей?.

Станешь ли ты из-за ошибки, помарки переписывать лист в тетради?. Считаешь ли ты себя недоверчивым?. Часто ли тебе снятся страшные сны?.

Возникло ли у тебя желание прыгнуть в окно или броситься под машину?. Становится ли тебе весело, если все вокруг веселятся?. Если у тебя неприятности, можешь ли ты на время забыть о них, не думать о них постоянно?. Совершаешь ли ты поступки, неожиданные для самого себя?. Обычно ты немногословен, молчалив?. Мог бы ты, участвуя в драматическом представлении, настолько войти в роль, что при этом забыть, что ты не такой как на сцене?

Ответ. 31 61. 32 62. 33 63. 34 64.

35 65. 36 66. 37 67. 38 68. 39 69. 40 70.

41 71. 42 72. 43 73. 44 74. 45 75. 46 76.

47 77. 48 78. 49 79. 50 80. 51 81. 52 82.

53 83. 54 84. 55 85. 56 86.

57 87. 58 88 29 59 30 60 Бланк ответов Опросник Шмишека. Акцентуации характера Ф.И. Возраст Дата Педагог-психолог Опросник Шмишека.

Акцентуации характера. Ф.И. Возраст Группа Дата обследования Свойства характера Коэфицент «ДА» №??

Демонстративность 2 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88. 51 Застревание 2 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81. Педантичность 2 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83. Возбудимость 3 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86. Гипертимность 3 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77. Дистимность 3 9, 21, 43, 75, 87.

Тревожность 3 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82. Экзальтированность 6 10, 32, 54, 76.

Эмотивность 3 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79. Циклотимность 3 6, 18,28,40,50,62,72,84. Результат: Педагог-психолог Тест «Чертова дюжина» В тесте рассматриваются черты характера в рамках обычного рисунка личности и выделяется 13 типов акцентуации, т.е. Ярко выраженных характеров – психотипов. Тестирование можно проводить как индивидуально, так и с целой группой ребят (или со всем классом) одновременно.

При проведении индивидуального тестирования ребенку выдается текст теста, содержащий 104 утверждения, которые он должен внимательно прочитать, оценить, исходя из своего согласия или несогласия, и затем записать соответствующий балл в бланке для ответов. При групповом тестировании также можно раздать тексты теста (если они есть в достаточном количестве).

При этом ребят нужно попросить в тексте теста не делать никаких пометок. Допускается и устное тестирование: педагог зачитывает все 104 утверждения вслух (обязательно дважды каждое из них), а ребята сразу оценивают свое отношение соответствующим баллом в бланке для ответов. Ответы и оценки в баллах целесообразно написать на доске.

Если у тестируемых возникают вопросы по содержанию утверждении теста, педагог должен разъяснить непонятные слова или смысл всего утверждения. Время для проведения теста вместе с объяснением инструкции примерно, 35 – 40 мин. Если кривая не выходит за пределы, ограниченные пунктирными линиями, которые проведены из точек +10 и -10, это значит, что п сихотип находится в рамках обычного рисунка личности (эти точки приняты специалистами как нормативы). Если кривая выходит за пределы, ограниченные пунктирной линией проведенной из точки +10, это означает, что какой-то психотип, у тестируемого проявляется наиболее ярко. Если же одна или несколько точек находятся за пределами пунктирной линии, проведенной из точки -10, это означает, что у тестируемого проявляется антитип, т. Черты, свойственные человеку с противоположным характером.

Не стоит забывать и о том, что многие люди — неакцентированные личности, т. У них в рисунке личности нет заметных «выступов».

Обычно у детей проявляются черты двух-трех психотипов. Инструкция В табличку вписывайте свои ответы – слева направо ряд за рядом.

Отвечая на утверждения теста, оценивайте степень своего согласия или несогласия следующими баллами: + 2 – совершенно верно, я, как правило, так и делаю; + 1 – верно, но все же бывают заметные исключения; - трудно сказать; - 1 – не верно, но все же иногда бывают такие ситуации; - 2 – совершенно неверно, это несвойственно для моей обычной жизни. Старайтесь не отвечать «Трудно сказать», отдайте предпочтение одному из остальных четырех ответов, соотнеся его со своими привычками, желаниями, поступками. Причем любое из приведенных в тесте утверждений нужно оценивать, исходя из принципа «как правило» и из обычного для вас образа жизни. Ведь мы все время от времени бываем или веселыми, или раздражительными. Вопросы. Я никогда не доверяю незнакомым людям и не раз убеждался, что в этом я прав.

Мне не раз приходилось убеждаться, что дружат из выгоды. Я всегда чувствую себя бодрым и полным сил. Как правило, настроение у меня хорошее. Моё самочувствие очень зависит от того, как относятся ко мне окружающие. Моё настроение улучшается, когда меня оставляют одного. Я не могу спокойно спать, если утром надо вставать в определенный час; я слишком мнителен, без конца тревожусь и беспокоюсь обо всём.

Малейшие неприятности сильно огорчают меня; после огорчений и беспокойств возникает плохое самочувствие. У меня плохой и беспокойный сон, часто бывают мучительно-тоскливые сновидения; утро для меня - самое тяжелое время суток.

Моё настроение обычно такое же, как у окружающих меня людей. О друзьях, с кем пришлось расстаться, я долго не скучаю и быстро нахожу новых. Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днём, часто бываю раздражителен.

Моё настроение легко меняется от незначительных причин. Недели хорошего самочувствия чередуются у меня с неделями, когда я чувствую себя плохо. Я считаю, что у человека должна быть большая и серьезная цель, ради которой стоит жить. У меня случаются приступы плохого самочувствия с раздражительностью и чувством тоски. Я сплю мало, но утром встаю бодрым и энергичным. Мое настроение очень зависит от общества, в котором я нахожусь.

Никогда не следую общей моде, а ношу то, что мне самому понравилось. Плохое самочувствие появляется у меня от волнений и ожидания неприятностей.

Нередко я стесняюсь есть при посторонних людях, я чрезмерно чувствителен. Всегда боюсь, что мне не хватит денег, и очень не люблю брать в долг. Я считаю, что самому не следует выделяться среди окружающих. Я легко завожу новые знакомства. О своей одежде я мало думаю.

В одни дни я встаю веселым и жизнерадостным, в другие - без всякой причины с утра угнетен и уныл. Периодами у меня бывает волчий аппетит, периодами ничего есть не хочется.

Жизнь научила меня не быть слишком откровенным даже с друзьями. Сон у меня очень крепкий, но иногда бывают жуткие, кошмарные сновидения. Я люблю лакомства и деликатесы и ненавижу заранее рассчитывать все расходы. Мой сон богат яркими сновидениями. Я не могу найти себе друга по душе и страдаю от того, что меня не понимают, от окружающих стремлюсь держаться подальше.

У меня настроение портится от ожидания возможных неприятностей, от неуверенности в себе, от беспокойства за близких. Если у меня взяли в долг, я стесняюсь об этом напомнить. Мне кажется, что окружающие меня презирают и смотрят на меня свысока. Прежде чем познакомиться, я всегда хочу узнать, что это за человек, что о нем говорят люди.

Я стремлюсь быть с людьми, трудно переношу одиночество. В будущем меня больше всего беспокоит мое здоровье; упрекаю родителей в том, что в детстве они недостаточно уделяли внимания моему здоровью.

Я люблю одеться так, чтобы было к лицу. Периодами я люблю больше дружеские компании, периодами избегаю их и ищу одиночества. У меня не бывает уныния и грусти, но может быть ожесточенность и гнев. Измены бы я никогда не простил.Я легко схожусь с людьми в любой обстановке, охотно завожу новые знакомства, люблю иметь много друзей и тепло отношусь к ним.

Я люблю яркие, броские костюмы и одежду. Я люблю одиночество; свои неудачи я переживаю сам. Я много раз взвешиваю все 'за' и 'против' и всё никак не решаюсь рискнуть; могу быть впереди других в рассуждениях, но не в действиях.Моя застенчивость мешает мне подружиться с тем, с кем мне хотелось бы. Я избегаю новых знакомств, мне не хватает решительности во всём.

Стараюсь жить так, чтобы окружающие не могли сказать обо мне ничего плохого. Не люблю много раздумывать о своём будущем и тем более заранее рассчитывать все свои расходы. Я чувствую себя таким больным, что мне не до друзей.

Периодами я к деньгам отношусь легко и трачу их не задумываясь; периодами всё пугаюсь остаться без денег. В одни периоды мне хорошо с людьми, в другие - они меня тяготят. Меня привлекает лишь то новое, что соответствует моим принципам и интересам. Для меня главное, чтобы одежда была удобной, аккуратной и чистой. Я убеждён, что в будущем исполнятся мои желания и планы. Я предпочитаю тех друзей, которые очень внимательны ко мне.

Я люблю придумывать новое, всё переиначивать и делать по-своему, не так, как все. Часто беспокоюсь, что мой костюм не в порядке. Я боюсь одиночества, и тем не менее так получается, что нередко оказываюсь в одиночестве.

В одиночестве я чувствую себя спокойнее. Я считаю, что всякий человек не должен отрываться от коллектива.

Люблю разнообразие и перемены в жизни. Людское общество меня быстро утомляет и раздражает. Периоды, когда я не очень слежу за тем, чтобы соблюдать все правила, чередуются с периодами, когда я упрекаю себя за недисципли­нированность. Временами я доволен собой, временами ругаю себя за нерешительность и вялость. Я не боюсь одиночества, свои неудачи я переживаю сам и ни у кого не ищу сочувствия и помощи. Я очень аккуратен в денежных делах, огорчаюсь и расстраиваюсь, когда не хватает денег.

Я люблю перемены в жизни - новые впечатления, новых людей, новую обстановку вокруг. Я не переношу одиночества, всегда стремлюсь быть среди людей; больше всего со стороны окружающих ценю внимание ко мне. Я допускаю опеку над собой в повседневной жизни, но не над моим душевным миром. Я часто подолгу размышляю, правильно или неправильно я что-либо сказал или сделал в отношении окружающих.

Я часто боюсь, что меня по ошибке примут за нарушителя законов. Будущее кажется мне мрачным и бесперспективным, неудачи угнетают меня, и, прежде всего я виню самого себя. Я стараюсь жить так, чтобы будущее было хорошим. При неудачах мне хочется убежать куда-нибудь подальше и не возвращаться.

Незнакомые люди меня раздражают, к знакомым я уже как-то привык. Я легко ссорюсь, но быстро и мирюсь. Периодами я люблю 'задавать тон', быть первым, но периодами мне это надоедает.

Тест Леонгарда Шмишека

Я уверен, что в будущем докажу всем свою правоту. Предпочитаю раз и навсегда установленный порядок, мне нравится учить людей правилам и порядку. Я люблю всякие приключения, даже опасные, охотно иду на риск. Приключения и риск привлекают меня, если в них мне достаётся первая роль. Я люблю опекать кого-либо одного, кто мне понравится.

В одиночестве я размышляю или беседую с воображаемым собеседником, невольно думаю о возможных неприятностях и бедах, которые могут случиться в будущем. Новое меня привлекает, но вместе с тем беспокоит и тревожит, неудачи приводят меня в отчаяние. Я боюсь перемен в жизни, новая обстановка меня пугает. Я охотно следую за авторитетными людьми. Одним людям я подчиняюсь, другими командую сам. Я охотно слушаю те советы, которые касаются моего здоровья. Бывает, что совершенно незнакомый человек мне сразу внушает доверие и симпатию.

Периодами моё будущее кажется мне светлым, периодами - мрачным. Всегда находятся люди, которые слушают меня и признают мой авторитет. Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставляю его безнаказанным. Я считаю, что для интересного и заманчивого дела всякие правила и законы можно обойти. Я люблю быть первым, чтобы мне подражали, за мной следовали другие. Я не слушаю возражений и критики, всегда думаю и делаю по-своему.

Акцентуация Характера Тест

Если случается неудача, я всегда ищу, что же я сделал неправильно. В детстве я был обидчивым и чувствительным ребенком. Я не люблю командовать людьми, ответственность меня пугает. Считаю, что ничем не отличаюсь от большинства людей.

Поларис мультиварка. Наши рецепты подходят для большинства мультиварок Redmond, Polaris, Philips, Panasonic, Moulinex и других.

Мне не хватает усидчивости и терпения. Новое меня привлекает, но часто быстро утомляет и надоедает; мне не до приключений.-. В хорошие минуты я вполне доволен собой, в минуты дурного настроения мне кажется, что мне не хватает положительных качеств. Периодами я легко переношу перемены в своей жизни и даже люблю их, но временами начинаю их бояться и избегать.